如何促进学生技能学习的正迁移，避免负迁移的发生

促进运动技能的正迁移迁移，避免负迁移的发生 1.丰富学生的体育运动知识和技能 运动技能之间发生正迁移还是负迁移，与学生掌握有关的体育运动知识和技能有关。有关的知识、技能越多，越容易理解、把握技能之间的关系和异同点，越能够作到举一反三、触类旁通，学习不同技能时发生正迁移，防止相互干扰的可能性就较大。　　 2. 充分的学习与练习　　充分的学习和练习是技能之间产生积极影响，避免消极影响的重要条件。应当给学生足够的时间进行练习，使他们比较巩固地掌握了某一技能之后，再开始学习其他的技能。技能达到一定的熟练程度，才能够避免其他技能的干扰。否则，不仅积极迁移不可能发生，已经掌握的技能还可能对新学习的技能产生不良影响。 3. 合理安排教学内容顺序　　新、旧知识、技能的学习应当是有一定联系的。新的知识、技能应当是在过去学过的知识、技能之上学习的，过去学过的知识、技能应当为新的知识、技能学习作好铺垫。两者衔接得好，练习的时间和难度都可以减少，知识、技能的组织也非常系统。因此，我们在制定教学计划时必须安排好教学内容的顺序，使教学内容的联结达到最佳化。如，跳山羊、跳箱、跳马可以衔接安排，原地前滚翻、跑动前滚翻、鱼跃前滚翻可衔接安排，蹲踞式跳远、挺身式跳远可以衔接安排等。 4. 培养学生的分析、比较和概括能力　　学生的概括能力越强，发生迁移的可能性就越大，而学生概括能力的获得，是以对技能之间各环节、各部分的分析和比较为基础的。因此，在教学中应促使学生将新学技能与已经掌握的运动技能进行对比，发现相同和不同之处。特别是对影响动作技能完成的关键环节，如果发现内在相同或相似的地方，就应利用已经掌握的要领，将其概括到新学技能之上，达到理解关键、迅速掌握的目的。