孩子的语言发展与什么因素有关？

影响儿童语言发展的因素幼儿语言发展是一连串的学习过程，任何阶段受到干扰，都可能影响下一阶段，造成孩子语言发展程度与年龄不合，而有明显落后的现象。譬如，正常的3岁孩子，已会使用一些平均由4个左右的单字组成的简单句子，像：弟弟吃饼干、妈妈泡牛奶。若孩子3、4岁了仍说不出任何有意义的词汇，就很可能是语言发展迟缓了。根据临床上实例的分析，影响幼儿语言发展的原因有下列几点：1．器官问题幼儿成长阶段若有脑部发育不全、脑受伤或先天性障碍时，语言发展必然会迟缓。2．健康问题体质瘦弱或长期生病的孩子，可能因游戏机会减少，学习经验欠缺，而不如健康幼儿的语言发展顺利。3．家庭状况和谐的家庭、亲切的父母，通常可以提供孩子较丰富的语言刺激和学习环境，孩子因而较早开始说话，表达能力也比较好。4．学习能力某些幼儿因具有较敏锐的学习和模仿能力，语言发展得较早、较好；反之，则语言发展容易有偏差、迟缓的情形。5．性别差异一般而言，女孩的语言发展起步会较男孩早，而且口语表达能力也较好。但在进入小学后，性别差异现象就会减少，男孩、女孩的语言能力也没有明显差别了。6．人格特征先天气质较害羞、内向、畏缩的幼儿，语言能力会较差些。1.环境因素。主要包括父母文化程度、父母职业、带养人的文化程度及语言、家庭经济状况等。语言的发展与环境所提供的信息刺激量的多少有关，接受外界信息刺激多的孩子，其语言发展就快于其他儿童。2.年龄因素。语言学习显然受年龄的影响。年龄是影响词汇发展最主要的因素。同时年龄也是影响语法发展的一个重要因素，随年龄增长，逐渐出现各种短语结构。3.教育因素。家庭教育对儿童早期语言的发展有巨大的作用父母经常阅读育儿书籍，孩子的语言发展优于其它小儿。幼儿园教育具有家庭无法替代的效果，通过合作性游戏可提供做练习及增进语言技巧的媒介，孩子们在游戏中通过相互接触、学习,可促进各自的语言发展。5.健康问题。体质瘦弱或长期生病的孩子，可能因游戏机会减少，学习经验欠缺，而不如健康幼儿的语言发展顺利。6.学习能力。某些幼儿因具有较敏锐的学习和模仿能力，语言发展得较早、较好；反之，则语言发展容易有偏差、迟缓的情形。7.性别差异。一般而言，女孩的语言发展起步会较男孩早，而且口语表达能力也较好。但在进入小学后，性别差异现象就会减少，男孩、女孩的语言能力也没有明显差别了。影响儿童早期语言发展的因素，主要有遗传：孩子的语言类型常常和父母的语言类型很相似。如果你为人父，为人母，问问父母你的语言发展过程，就可以得到一些孩子懂话很早，但开口说话却很晚，这很可能是因为他们的舌头 肌肉的构造，天生就有问题，这是他们会说话比较晚。出生顺序：头生子往往说话比较早。这可能是因为家长有更多的时间去教他；也可能是因为家长有更多的时间去照顾他；也可能是他没有同胞兄姐在口语上对他发生干扰。我国实行的是独生子女政策，实际上独生子女也就是头生子，所以 总体上说我国儿童的语言能力是比较好的。性别：一般来说女孩比男孩说话早。这可能有两个原因，一是男女先天的不同；二是家长对女孩的比对男孩说话多些，对男孩往往在身体方面要求更多些。当然 ，也有的女孩说话虽早但进步却不快 ，在说话的流畅程度、词汇量的广度上不如女孩。 语言环境：这个因素影响最大。儿童处在一个丰富的语言环境，语言能力会发展更好。在日常生活中，家长要有意识的跟孩子多交流，让他说说自己的想法和感受。家长平时做事时也可以和孩子说自己正在做的事，如：我在给你到奶呢！我在给你拿积木呢！让他多听，对他语言能力的发展也有用。养育条件：儿童的生活条件，对语言发展也有很大影响。在幼儿园，由老师、保育员照顾的孩子，往往说话比较早，因为在集体里，孩子多,老师少，孩子有时有些个人的需要，无法及时得到解决（比如要大小便，要喝水，要架子上的玩具等）“逼”的他只好开口，请求别人帮忙，这样就锻炼了语言能力。同时，在集体里，儿童相互交往多，有的语言能力好些，有的差些，好的就可以影响差的，差的可以模仿好的，语言能力也会发展。个人能力发展的时间：每个儿童在行为的每个领域（运动、语言、认知、社会行为）的发展都有一个时间表。也就是某个月他的运动能力怎样的，语言发展是怎样的，过段时间，这几个行为领域的表现又不一样，这就是个人能力发展的时间表。如一个孩子两岁就会说完整的句子（有主语、宾语），而另一个两岁半的孩子才会这样做，虽然早会说话的儿童是聪明的，但迟开的花朵也不笨。教育训练既要尊重个人能力发展的时间表，又要适当的促进能力的发展。 在影响儿童语言发展的这六种因素中，遗传、出生顺序、性别这三种因素是先天决定的，而语言环境、养育条件和个人能力发展的时间三种因素则可以人为的适当改变，以促进语言能力更快、更好的发展。在影响儿童语言发展的这六种因素中，遗传、出生顺序、性别这三种因素是先天决定的，而语言环境、养育条件和个人能力发展的时间三种因素则可以人为的适当改变，以促进语言能力更快、更好的发展。  儿童语言发展的过程及影响因素 语言学研究表明，儿童不断掌握语言的过程，就是儿童语言发展的过程，就是第一信号和第二信号系统协同活动发展的过程。 巴甫洛夫关于第一信号系统和第二信号系统的学说，为儿童语言的发生发展提供了科学的说明。本文就儿童语言发展的过程及其影响因素作一简要分析。一、儿童语言发展的过程 研究表明，儿童语言的发展大致可分为：单词话语阶段、双词话语阶段、简单句阶段和复杂句阶段。(一) 单词话语阶段 儿童最初的言语活动是从听懂成人说出的词开始的。7～8 个月的婴儿多次听到关于某一事物或动作的词语后，大脑中就会在某一事物或动作的语音与这一事物或动作间建立起暂时的神经联系，词的声音已成为代表事物或动作的信号，但这时词的声音仍然属于第一信号系统的活动。在10～11个月时，儿童不再对词的声音发生反应，而是对词的内容发生反应，开始懂得词的意义，词开始成为言语信号，即第二信号。虽然这时儿童还不能利用语言进行交流，但这是儿童与成人交际的开端。 儿童的口语表达能力是从模仿成人开始的。儿童1岁时听懂的词大约有 10～20 个，但自己能说出的却很少，1岁以后，儿童才真正建立语言听觉分析器和言语运动分析器之间的复杂联系。1.5岁左右，儿童进入与成人进行言语交际的阶段，这一阶段属于单词阶段。 对孩子的心理教育?青少年心理不健康的四大因素广告 5-16岁对孩子的心理教育?孩子心理成熟期:1.身心成长失衡.2.家庭因素.3.学校教育 查看详情 >孩子儿童语言障碍训练-有没有好的语言表达能力机构?广告 小孩语言表达能力差，说话思路不清，组织语言能力差怎么办?东方启音13年专注于儿童言语 查看详情 >https://wenku.baidu.com/view/4ca5696ca98271fe910ef9b1.html